| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Laboratori tecnologici ed esercitazioni tessili-abbigliamento | Selezionare e gestire i
processi di produzione in rapporto ai materiali e alle tecnologie specifiche
del tessile abbigliamento; applicare le procedure che disciplinano i processi produttivi, nel rispetto della normativa sulla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro e sulla tutela dell’ambiente e del territorio; intervenire nelle diverse fasi e livelli del processo produttivo, mantenendone la visione sistemica; utilizzare adeguatamente gli strumenti informatici e i software in uso per la gestione e la produzione nel tessile – abbigliamento; redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. |
Norme per la tutela
dell’ambiente, la protezione della salute e la sicurezza dei lavoratori e
dell’utenza. Strumenti, attrezzature e macchine della produzione tessile abbigliamento. Funzionamento di apparecchiature e macchinari. Fasi e procedure dei cicli produttivi del settore abbigliamento. Tecniche modellistiche artigianali e industriali per l’abbigliamento principalmente femminile: pantaloni, abiti, camicie, capi spalla. Tecniche di assemblaggio e confezione abbigliamento. Metodi di verifica e di controllo di qualità dei materiali e del prodotto Software dedicati e hardware specifici |
Riconoscere situazioni di
rischio negli ambienti di lavoro. Operare nel rispetto delle norme relative alla sicurezza ambientale e della tutela della salute. Utilizzare e gestire spazi, strumenti, attrezzature e macchine specifiche di settore e consultare i relativi manuali. Applicare le procedure dei processi produttivi di riferimento. Realizzare prototipi dei principali capi d’abbigliamento principalmente femminile e manufatti di campionatura. Redigere documentazione su materiali, processi e prodotti. Adottare e applicare le tecniche di lavorazione del settore produttivo di riferimento |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Lingua inglese | - Padroneggiare la lingua
inglese per scopi comunicativi e
utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per
interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del
QCER - redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali - individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento |
- GRAMMAR :Strutture
morfosintattiche, ritmo e intonazione della frase, adeguate ai contesti comunicativi, in particolare professionali.: - LESSICO :Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti di interesse generale, di studio, di lavoro. - Tecniche d’uso di dizionari, anche settoriali, multimediali e in rete. - Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi relativamente complessi, riferiti in particolare al proprio settore di indirizzo. funzioni comunicative |
LISTENING: Comprendere
globalmente, utilizzando appropriate strategie,brevi messaggi
radio-televisivi e filmati divulgativi su tematiche note. READING : Comprendere idee principali e specifici dettagli di testi relativamente complessi, inerenti la sfera personale, l’attualità, il lavoro o il settore di indirizzo WRITING : Produrre testi per esprimere in modo chiaro e semplice opinioni, intenzioni, ipotesi e descrivere esperienze e processi. Produrre brevi relazioni, sintesi e commenti anche con l’ ausilio di strumenti multimediali, utilizzando il lessico appropriato SPEAKING: Interagire in brevi conversazioni su argomenti familiari di interesse personale, d’attualità o di lavoro con strategie compensative. - Saper utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio , ricerca, e approfondimento disciplinare |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Lingua e letteratura italiana | Disciplina: LINGUA E
LETTERATURA ITALIANA COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA alla fine del secondo biennio − Aver maturato la consapevolezza di quanto sia importante possedere una buona competenza linguistica. − Acquisire una modalità di studio della letteratura propedeutico ad una visione della stessa sia in termini di arricchimento culturale e personale sia come contributo per valorizzare le diverse inclinazioni ed interessi personali. − Comprendere i testi letterari nei vari livelli di lettura e analisi con cui sono stati presentati. − Ampliare il patrimonio lessicale. − Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario. − Utilizzare e produrre testi multimediali. |
Letteratura Metodologie essenziali di analisi del testo letterario (generi letterari, metrica, figure retoriche, ecc.). Conoscere le caratteristiche essenziali delle diverse tipologie testuali. Conoscere le opere e gli autori significativi della tradizione letteraria e culturale italiana ed europea: per la classe terza dalle origini della letteratura in volgare al Rinascimento; per la classe quarta dall’età della Controriforma al tardo Romanticismo. |
Letteratura Riconoscere la specificità del fenomeno letterario, utilizzando in modo essenziale anche i metodi di analisi del testo ( ad esempio, generi letterari, metrica, figure retoriche). Leggere e commentare in modo adeguato i testi narrativi e poetici della letteratura italiana ed europea. Esporre in forma chiara i contenuti acquisiti. Esplicitare una riflessione personale sulle tematiche affrontate. Riassumere e parafrasare il testo letterario. Produrre testi scritti secondo le varie tipologie. |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Matematica | • Utilizzare in modo
consapevole elementi e tecniche di calcolo appresi nel corso del primo
biennio. • Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare le informazioni qualitative e quantitative. • Analizzare e risolvere problemi sia per via sintetica che analitica, individuando le strategie opportune per la loro soluzione. • Utilizzare i procedimenti della statistica metodologica per investigare fenomeni sociali e per interpretare dati. • Esporre con linguaggio appropriato. |
• piano cartesiano. • retta • coniche: definizione come luoghi geometrici e loro rappresentazione nel piano cartesiano (circonferenza, parabola, iperbole). • popolazione e campione: stime dei parametri di una popolazione • funzioni esponenziali • funzioni logaritmiche Dati e previsioni • Media geometrica, media armonica e media quadratica. • Indici di variabilità e rapporti statistici. • Dipendenza, regressione e correlazione. • Calcolo delle probabilità |
• Padroneggiare il concetto
di funzione e quello di
equazione. • Operare sui grafici delle funzioni, individuare e analizzare le caratteristiche. • Risolvere equazioni di secondo grado e di grado superiore al secondo e verificare la correttezza dei procedimenti utilizzati. • Rappresentare e risolvere problemi utilizzando sistemi lineari ed equazioni di primo e secondo grado. • Costruire semplici modelli di crescita o decrescita esponenziale. • Comprendere e utilizzare nuovi strumenti di calcolo come i logaritmi verificare la correttezza dei procedimenti utilizzati • Comprendere il concetto di luogo geometrico; determinare analiticamente le equazioni di alcuni luoghi geometrici, in particolare le equazioni cartesiane delle coniche; risolvere semplici problemi di geometria analitica relativi alle coniche. • Estendere allo spazio alcuni dei temi della geometria piana, in particolare le posizioni reciproche di rette e piani, il parallelismo e la perpendicolarità. • Raccogliere e rappresentare graficamente informazioni statistiche. • Utilizzare i procedimenti della statistica e della probabilità. |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Progettazione tessile – abbigliamento, moda e costume | • Riconoscere
nell'evoluzione dei processi produttivi, le componenti scientifiche,
economiche, tecnologiche e artistiche che li hanno determinati nel corso
della storia, con riferimento sia ai diversi contesti locali e globali sia ai
mutamenti delle condizioni di vita; • Utilizzare le tecnologie specifiche del settore e sapersi orientare nella normativa di riferimento; • Comprendere e utilizzare i principali concetti relativi all'economia, all'organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi; • Applicare le normative che disciplinano i processi produttivi, con riferimento alla riservatezza, alla sicurezza e salute sui luoghi di vita e di lavoro, alla tutela e alla valorizzazione dell'ambiente e del territorio; • Svolgere la propria attività operando in equipe, integrando le proprie competenze all'interno di un dato processo produttivo; • Riconoscere e applicare i principi dell'organizzazione, della gestione e del controllo dei diversi processi produttivi assicurando i livelli di qualità richiesti; • Riconoscere e valorizzare le componenti creative in relazione all'ideazione di processi e prodotti innovativi nell'ambito industriale e artigianale; • Comprendere le implicazioni etiche, sociali, scientifiche, produttive, economiche, ambientali dell'innovazione tecnologica e delle sue applicazioni industriali, artigianali e artistiche. |
Tradizione del Made in
Italy e artigianato sartoriale Canali di comunicazione e informazione della moda Tecniche di comunicazione del concept: mood e comunicazione visiva per la presentazione del progetto moda Il Canone proporzionale e il prototipo di figura per la moda Funzionalità ed estetica nell’ideazione del prodotto: collezione di linee di capi o capsule coordinate Strumenti e materiali per la visualizzazione del progetto: manuale e informatico Tecniche di rappresentazione grafica delle texture attraverso l’analisi visiva delle armature: Tessuti Classici - High-tech - Eco Fasi del processo produttivo: dalla gonna alla giacca: caratteristiche di confezione e rifinitura; macchine tradizionali e innovative. Conoscere i segni convenzionali della modellistica per il disegno in piano Software per la grafica. |
Riconoscere l’evoluzione di
alcuni modelli Utilizzare pubblicazioni di settore o il web per individuare le tendenze Creare mood tematici con cartella colore e tessuti per realizzare il briefing Interpretare e trasformare gli elementi stilistici per creare nuove soluzioni moda Interpretare le esigenze del momento ai fini della progettazione Visualizzare la forma-figura con metodi e tecniche di rappresentazione diversi anche con l’uso del software Realizzare variantature cromatiche, texture e mercerie in funzione dell’estetica dei capi Visualizzare il progetto in modo analitico usando i dovuti segni convenzionali: capo tecnico Indicare le dovute tecnologie dei materiali e dei processi di lavorazione in funzione delle tipologie e della qualità dei prodotti: scheda tecnica Corredare il progetto con indicazioni di varianti e note tecniche. |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Religione o Attività alternative | 1. Interrogarsi
sull’identità dell’uomo dal punto di vista antropologico, religioso e
spirituale, in relazione a gli altri e
al mondo, al fine di sviluppare un
maturo senso critico. 2. Riconoscere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nel corso della storia, nella valutazione e trasformazione della realtà e nella comunicazione contemporanea, in dialogo con altre religioni e sistemi di significato. 3. Conoscere la visione cristiana del mondo, utilizzando le fonti autentiche della rivelazione ebraico cristiana e interpretandone correttamente i contenuti; in modo da favorire una ricerca libera e responsabile, aperta al confronto e al dialogo. |
Lo studente. - prosegue il confronto critico sulle questioni di senso più rilevanti, dando loro un inquadramento sistematico - studia il problema del rapporto fra fede e ragione - arricchisce il proprio lessico religioso conoscendo origine, senso e attualità delle grandi categorie bibliche dall’A.T. al N.T. - conosce i principali criteri d i interpretazione delle fonti validate - conosce le tappe fondamentali della storia del Cristianesimo - individua il rapporto tra coscienza, libertà e verità nelle scelte morali - conosce gli orientamenti della chiesa sull’etica e la morale sia personale che sociale. |
Lo studente - sa formulare domande sulla condizione umana tra limiti materiali e ricerca di trascendenza - imposta criticamente la riflessione su Dio nelle sue dimensioni storiche, filosofiche e teologiche - affronta il rapporto del messaggio cristiano universale con le culture particolari e con gli effetti storici che esso ha prodotto nei vari contesti sociali e culturali - riconosce in opere artistiche, letterarie e sociali i riferimenti biblici e religiosi che ne sono all’origine - sa orientarsi nelle varie fasi della vita della Chiesa con particolare riferimento alla Chiesa in Italia. - riconosce differenze e complementarità tra fede e ragione e tra fede e scienza - sa indicare le motivazioni profonde delle varie scelte etico- religiose - sa approcciarsi correttamente e criticamente al testo biblico sapendo indicare i criteri di interpretazione della Chiesa - sa rintracciare, nella testimonianza cristiana di figure significative, il rapporto tra gli elementi spirituali, istituzionali e carismatici della Chiesa. |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Scienze motorie e sportive | Saper elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse. Saper riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport. Saper progettare e realizzare sequenze motorie ritmiche, danzate e di espressività corporea. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti. | Educazione posturale. Riconoscere e confrontare i vari ritmi nei gesti e nelle azioni anche sportive. Conoscere i principi fondamentali delle tecniche di allenamento. Conoscere la struttura e l'evoluzione dei giochi motori e degli sport individuali e collettivi affrontati. | Assumere sempre posture corrette specialmente in presenza di carichi. Saper interagire con i ritmi dei compagni. Gestire autonomamente la fase di riscaldamento in funzione dell'attività scelta e del contesto. Gestire autonomamente metodi e tecniche di allenamento in base alle proprie capacità e al contesto. |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Storia | Disciplina: STORIA COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA alla fine del secondo biennio − Cogliere la valenza della disciplina storica in termini di strumento per la comprensione del presente. − Affrontare lo studio della storia in forma di problem solving. − Imparare a guardare la realtà circostante con la consapevolezza delle interconnessioni fra le sue varie componenti (politiche, sociali, economiche, ecc.) e dei rapporti causa-effetto che la regolano. − Ampliare il lessico specifico. |
CONOSCENZE -Conoscere le caratteristiche ed i problemi fondamentali che sottendono alla ricerca storica. Conoscere le tappe fondamentali dei momenti storici presi in esame. Conoscere le principali questioni politiche, sociali ed economiche dei periodi storici trattati: pera la classe terza, dal Basso Medioevo alla formazione dell’Europa moderna; per la classe quarta, dal 1700 alla soglia della prima guerra mondiale. -Educazione alla cittadinanza: conoscere il percorso che ha portato alla stesura e promulgazione della Costituzione italiana; le motivazioni sottese alla formazione della Unione Europea e delle sue istituzioni. |
ABILITA’ Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento. Discutere e confrontare diverse interpretazioni dei fenomeni politici, sociali ed economici anche in riferimento alla realtà contemporanea. Comprendere le informazioni fondamentali di un testo storico. Saper valutare cause e conseguenze degli eventi storici. Usare consapevolmente il lessico specifico. Schematizzare e riassumere anche per iscritto gli argomenti studiati. Esporre i contenuti acquisiti in una forma orale chiara e coerente. |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Tecniche di distribuzione e marketing | Riconoscere nell'evoluzione
dei processi produttivi, le componenti scientifiche, economiche, tecnologiche e artistiche che li hanno determinati nel corso della storia, con riferimento sia ai diversi contesti locali e globali sia ai mutamenti delle condizioni di vita; intervenire, per la parte di propria competenza e con l’utilizzo di strumenti tecnologici, nelle diverse fasi e livelli del processo dei servizi, per la produzione della documentazione richiesta e per l’esercizio del controllo di qualità; svolgere la propria attività operando in équipe, integrando le proprie competenze all'interno di un dato processo produttivo; riconoscere e applicare i principi dell'organizzazione, della gestione e del controllo dei diversi processi produttivi assicurando i livelli di qualità richiesti; riconoscere e valorizzare le componenti creative in relazione all'ideazione di processi e prodotti innovativi nell'ambito industriale e artigianale; comprendere le implicazioni etiche, sociali, scientifiche, produttive, economiche, ambientali dell'innovazione tecnologica e delle sue applicazioni industriali, artigianali e artistiche. |
Produzioni artigianali nel
quadro economico nazionale e locale. Mercati e reti distributive per i prodotti artigianali. Enti per la valorizzazione dei prodotti artigianali locali. Tecniche di commercializzazione e promozione dei prodotti. Strategie di comunicazione pubblicitaria per la diffusione dei prodotti artigianali. Sistemi ed enti per le ricerche di mercato. |
Individuare i principali
canali di distribuzione e commercializzazione del prodotto artigianale. Confrontare le diverse strategie di marketing per la diffusione del prodotto. Individuare modalità e canali per la promozione commerciale del prodotto e per l’autopromozione professionale. Interpretare le statistiche di settore e i trend di valorizzazione dei prodotti artigianali in Italia e all’estero. |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi tessili-abbigliamento | Sa riconoscere e valutare
le materie prime e i materiali necessari e più idonei per la produzione di
settore. Sa selezionare e impiegare, con le giuste procedure, i materiali idonei alla realizzazione dei prodotti. Sa consultare e leggere schemi produttivi e documentazioni tecniche di settore. Sa visualizzare ed interpretare schemi e procedure di lavorazione. Sa selezionare e scegliere le tecniche e le operazione di finitura dei manufatti più idonee al capo di riferimento. Sa utilizzare software di settore, sia per l'impaginazione che per la realizzazione di modelli al CAD. Sa riconoscere e prevenire situazioni di rischio negli ambienti di lavoro. Opera nel rispetto delle norme relative alla sicurezza ambientale e della tutela della salute. |
Caratteristiche e
classificazione di materie prime, semilavorati e materiali finiti. Tipologie e caratteristiche dei materiali naturale e sintitici utilizzati nella filiera produttiva di riferimento. Processi operativi, impianti, attrezzature, strumenti e macchinari di settore. Fasi e metodi di produzione, finitura e trattamenti speciali. Software specifi di settore. Criteri e normative del Sistema Qualità del settore specifico. Normative di sicurezza nei luoghi di lavoro. |
Riconoscere e valutare le
materie prime e i materiali necessari per la produzione di settore. Selezionare e impiegare materiali idonei alla realizzazione dei prodotti. Consultare schemi produttivi e documentazioni tecniche di settore. Visualizzare schemi e procedure di lavorazione. Selezionare tecniche e operazione di finitura dei manufatti. Utilizzare software di settore. Riconoscere e prevenire situazioni di rischio negli ambienti di lavoro. Operare nel rispetto delle norme relative alla sicurezza ambientale e della tutela della salute. |